Facherzieher/in - Musik
Lehrtätigkeit an außerschulischen Bildungseinrichtungen
Menschen arbeiten in dieser Berufsgruppe mit Sozialversicherung. Gezählt wurden alle zugehörigen Berufe im März 2026.
+2,9 % gegenüber März 2025
Die Studie schätzt, wie stark generative KI Aufgaben ähnlicher Berufe übernehmen könnte. Wie dein Betrieb KI einsetzt, kann davon abweichen.
Weitere Berufe in diesem Arbeitsfeld
Diese Berufe gehören im deutschen Verzeichnis zum selben Arbeitsfeld. Öffne ein Profil, um Aufgaben und Ausbildungswege zu vergleichen.
Woher kommen die Angaben?
Beruf und Ausbildung nachschlagen
Berufe in der Musikpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten
DKZ-ID 14828 · B 84413-10000 · KldB 84413 · ISCO-08 2342
Im Ausbildungsfilter gibt es für diesen Beruf keinen direkten Treffer. Andere Zugangswege können möglich sein.
Downloadportal der Bundesagentur für Arbeit, www.arbeitsagentur.de – Stand 11/26. BA-Berufsverzeichnis ↗
BERUFENET der Bundesagentur für Arbeit, www.berufenet.arbeitsagentur.de – Stand 11/26.
Beschäftigtenzahlen prüfen
Die Zahl umfasst alle Beschäftigten mit Sozialversicherung in der Gruppe „Berufe in der Musikpädagogik - komplexe Spezialistentätigkeiten“. In dieser Karte gehören 1 Berufsprofile zu dieser Gruppe. Vorjahr (31.03.2025): 207.
Statistik der Bundesagentur für Arbeit · Tabelle „SVB - Tabelle II“. 31.03.2026 · Zelle G755 ↗ 31.03.2025 · Zelle G755 ↗
KI-Studie und bewertete Aufgaben ansehen
Die Studie (ILO und NASK, 2025) vergleicht international ähnliche Berufe. Die Bundesagentur ordnet diesen Beruf der Gruppe 2342 zu („Early Childhood Educators“). Die Untersuchung misst weder den KI-Einsatz in Deutschland noch die Wahrscheinlichkeit eines Arbeitsplatzverlusts.
Originalbezeichnung der Studie: Not Exposed. Mittelwert 0,21, Standardabweichung 0,05. Die Aufgabenwerte liegen zwischen 0 und 1.
Aufgaben der internationalen Gruppe im englischen Original:
- Planning and organizing individual and group activities designed to facilitate the development of children's motor skills, cooperative and social skills, confidence and understanding;
Aufgabe 1 · 0,28 · Modellbewertung - Promoting language development through story-telling, role-play, songs, rhymes and informal conversations and discussions;
Aufgabe 2 · 0,215 · Modellbewertung - Leading children in activities that provide opportunities for creative expression through the media of art, dramatic play, music and physical fitness;
Aufgabe 3 · 0,178 · Modellbewertung - Observing children in order to evaluate progress and to detect signs of developmental, emotional or health related problems;
Aufgabe 4 · 0,19 · Modellbewertung - Observing and assessing nutritional health, welfare and safety needs of students and identifying factors which may impede students' progress;
Aufgabe 5 · 0,25 · Modellbewertung - Supervising children's activities to ensure safety and resolve conflicts;
Aufgabe 6 · 0,18 · Modellbewertung - Guiding and assisting children in the development of proper eating, dressing and toilet habits;
Aufgabe 7 · 0,11 · Modellbewertung - Discussing progress or problems of children with parents and other staff members and identifying appropriate actions and referrals to other services;
Aufgabe 8 · 0,245 · Modellbewertung - Establishing and maintaining collaborative relationships with other service providers working with young children.
Aufgabe 9 · 0,225 · Modellbewertung